À l’occasion de la 27ᵉ édition du colloque international PROJÉCTICS, organisée à l’Université Internationale d’Agadir (Universiapolis), la Guinée a pris une part active aux échanges portant sur l’avenir de l’enseignement supérieur. Invité par les organisateurs de ce rendez-vous académique majeur, le ministre guinéen de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, M. Alpha Bacar Barry, a exposé la stratégie nationale en matière de refondation du système universitaire.
Placée sous le thème « Transformation de l’enseignement supérieur : quelle contribution et quels outils ? », cette rencontre a réuni des experts, universitaires et décideurs de plusieurs pays, autour des défis actuels et des perspectives de modernisation de l’enseignement supérieur à l’échelle mondiale.
Dans un contexte de mutations profondes des modèles éducatifs, la participation de la Guinée a été remarquée pour la clarté de sa vision et l’ambition de sa réforme. Le ministre Alpha Bacar Barry a présenté les grandes lignes du programme en cours, articulé autour des trois piliers que sont l’enseignement supérieur, la recherche scientifique et l’innovation. Il a également souligné l’implication personnelle du président de la République, le Général Mamadi Doumbouya, dans ce chantier stratégique.
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« Cette conférence nous a offert l’opportunité de partager la vision présidentielle en matière d’éducation », a déclaré le ministre. « Dans cette période de refondation, la Guinée mise sur une approche novatrice du financement de l’éducation, en orientant, dès cette année, 25 % du projet minier Simandou vers le développement du capital humain. »
Cette orientation, qualifiée de « déterminante » par le ministre Barry, s’inscrit dans une volonté politique de faire de l’éducation supérieure un levier de transformation durable du pays. Il a également salué l’apport des échanges internationaux dans la construction de solutions adaptées aux réalités africaines.
« Nous ne sommes pas seuls à être confrontés à ces défis. Ce que nous expérimentons peut nourrir la réflexion régionale, et, inversement, les expériences d’autres pays nous enrichissent également », a-t-il indiqué.
En réaffirmant sa volonté de repenser en profondeur ses institutions académiques, la Guinée entend se positionner comme un acteur engagé et ouvert à la coopération. Une dynamique qui vise à faire émerger un modèle d’enseignement supérieur à la fois inclusif, durable et tourné vers l’innovation, en phase avec les enjeux du continent africain et du monde.
Alpha
